Во время перелёта мама раздала 200 подарков на случай, если её ребёнок будет плакать
На 10-часовом рейсе из Сеула в Сан-Франциско одна мама заранее подготовила более 200 маленьких подарочных пакетиков с конфетами и берушами для попутчиков — на случай, если её 4-месячный малыш начнёт плакать. В каждом пакете была записка с извинением от имени ребёнка. Этот жест произвёл настоящий фурор: вежливость, забота и уважение к окружающим — редкость, которую пассажиры запомнили надолго.

Камуфляж судов времён Первой мировой войны затруднял определение дальности, скорости и направления
Так называемый “ослепляющий камуфляж” (dazzle camouflage) не скрывал корабль, а наоборот — делал его нарочито заметным. Всё дело в оптическом эффекте: резкие контрасты и искажённые линии сбивали с толку наводчиков вражеских орудий и торпед. Угадать, куда движется цель, на какой скорости и под каким углом — становилось крайне трудно. Идея принадлежала художнику Норману Уилкинсону и активно применялась как в Первую, так и во Вторую мировую войну.

Когда-то их называли «Властелинами леса» — американские каштаны, исчезнувшие за одно поколение
До начала XX века американские каштаны (Castanea dentata) покрывали миллионы гектаров Аппалачей, составляя до четверти всех деревьев в регионе. Могучие стволы достигали 30–40 метров в высоту и до 3 метров в диаметре. Их древесина, орехи и тень были частью повседневной жизни. Но в 1904 году с азиатскими саженцами была завезена грибковая инфекция — рак каштана (Cryphonectria parasitica). За 15–20 лет она практически уничтожила вид: к 1920-м американский каштан был признан функционально вымершим. На фотографиях — следы его величия, запечатлённые незадолго до трагедии.

Белки яиц пингвинов становятся прозрачными при кипячении

Да, это не фотошоп. При варке белок пингвиньего яйца действительно становится почти стеклянным — прозрачным и желеобразным. Всё дело в составе: он содержит меньше овальбумина, чем куриный, и больше других белков, не сворачивающихся в привычную белую массу. Но не спешите искать такое блюдо — пингвиньи яйца нигде не подают на постоянной основе. Их добыча строго ограничена и регулируется международными соглашениями. Это скорее редкий научный или экспедиционный кадр, а не закуска из кафе.

🐦❄️ Снегири — одни из самых ярких зимних птиц! Их малиновые грудки выделяются на фоне белоснежного пейзажа. Эти пернатые прилетают к нам с наступлением холодов и радуют своим мелодичным пением. 

Подкармливайте снегирей зимой, развешивая кормушки в парках и садах. Так вы сможете помочь им пережить будущие холода и насладиться их присутствием ещё больше! 🌳🐦

Противоречие между мануфактурным разделением труда и суще­ством крупной промышленности насильственно прокладывает себе дорогу. Оно выражается, между прочим, в том ужасном факте, что огромная часть детей, занятых на современных фабриках и мануфактурах и с самого нежного возраста прикованных к эле­ ментарнейшим манипуляциям, целые годы подвергается эксплуа­тации, не имея возможности научиться какой-либо работе, которая сделала бы их впоследствии пригодными хотя бы на этой же самой мануфактуре или фабрике. Например, в английских типографиях раньше был в обычае соответствующий системе старой мануфак­ туры и ремесла переход учеников от сравнительно легких к более содержательным работам. Ученики проходили курс учения, пока не делались обученными типографщиками. Уменье читать и писать было для всех необходимым условием для вступления в ремесло. Все это изменилось с появлением печатной машины.

Он указывает здесь между прочим и на то обстоятельство, что односторонний непроизводительный и продолжительный школьный день детей в высших и средних классах без пользы увеличивает труд учите­ лей «и в то же время не только бесплодно, но и с прямым вредом заставляет детей расточать время, здоровье и энергию». Из фабричной системы, как можно проследить в деталях у Роберта Оуэна, вырос зародыш воспитания эпохи будущего, когда для всех детей свыше известного возраста производительный труд будет соединяться с преподаванием и гимнастикой не только как одно из средств для увеличения общественного производства, но и как един­ ственное средство для производства всесторонне развитых людей.

Он указывает здесь между прочим и на то обстоятельство, что односторонний непроизводительный и продолжительный школьный день детей в высших и средних классах без пользы увеличивает труд учите­лей «и в то же время не только бесплодно, но и с прямым вредом заставляет детей расточать время, здоровье и энергию». Из фабричной системы, как можно проследить в деталях у Роберта Оуэна, вырос зародыш воспитания эпохи будущего, когда для всех детей свыше известного возраста производительный труд будет соединяться с преподаванием и гимнастикой не только как одно из средств для увеличения общественного производства, но и как един­ ственное средство для производства всесторонне развитых людей и видели, что крупная промышленность технически уничто­ жает мануфактурное разделение труда, пожизненно прикрепля­ющее к известной частично операции всего человека; напротив, капиталистическая форма крупной промышленности воспроизво­ дит это разделение труда в еще более чудовищном виде: на соб­ ственно фабрике — посредством превращения рабочего в одарен­ ный сознанием придаток частичной машины, повсюду — отчасти посредством спорадического применения машин и машинного труда, отчасти посредством введения женского, детского неквалифицированного труда как новой основы разделения труда.

Система труда, чере­дующаяся с школой, превращает каждое из этих двух занятий в отдохновение и освежение после другого, и, следовательно, она много пригоднее для ребенка, чем непрерывность одного из этих двух занятий. Ребенок, который с раннего утра сидит в школе, особенно в жаркую погоду, не может соперничать с другим, кото­ рый бодрый и возбужденный приходит от своей работы».

Как ни жалки в общем постановления фабричного акта отно­сительно воспитания, они объявили начальное обучение обязатель­ ным условием труда. Их успех впервые доказал возможность соединения обучения и гимнастики с физическим трудом, а сле­довательно, и физического труда с обучением и гимнастикой. Фаб­ричные инспектора, выслушивая показания учителей, скоро откры­ ли, что фабричные дети, хотя их обучают вдвое меньше, чем школь­ников, регулярно посещающих школу днем, тем не менее успевают пройти столько же, а часто и больше. «Дело объясняется просто.
Те, кто проводит в школе только половину дня, постоянно свежи и почти всегда способны и готовы учиться».